Образование как общечеловеческая ценность — как вам кажется какие общечеловеческие ценности оставили нам в наследство

Современные цирковые искусства включают клоунаду, акробатику, эквилибристику (удержание равновесия при неустойчивом положении тела, на проволоке, шаре и др.), жонглирование, музыкальную эксцентрику, иллюзионизм, пантомиму, интермедию и др.

Образование как общечеловеческая ценность

В самом общем виде образование представляет собой процесс педагогически организованной социализации личности. Предпосылкой и результатом образования человека является культура. В процессе образования человек осваивает культурные ценности: традиции, обычаи, историческое наследие искусства, архитектуры. Так как содержание образования черпается и пополняется из наследия культуры и науки, а также из жизни и практики человека, то образование является социокультурным феноменом и при этом выполняет социокультурные функции.

К основным функциям образования относят:

• Оптимальный и интенсивный способ вхождения человека в мир культуры.
• Среда общения.
• Средство развития и становления человека, как личности и профессионала.
• Способ социализации личности, процесс ее самоутверждения.
• Средство обеспечения преемственности поколений.
• Фактор социального прогресса.

Ускоритель культурных перемен и преобразований.

Образование — это совокупность общезначимых нравственных и культурных ориентиров, знаний, умений и навыков, достаточных для осознанного и продуктивного участия человека в жизни общества.

Основными элементами образования как конкретного образовательного учреждения являются: цели и содержание образования, способы его получения, формы организации, а также субъекты и объекты образовательного процесса, образовательная среда, результат образования.

Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели.

Образовательные цели — это ожидаемые результаты, которых с помощью сложившейся системы образования стремится достичь данное общество в настоящее время и в ближайшем будущем. В современных условиях при отборе целей обычно учитывается как социальный запрос государства и общества, так и интересы индивида.

Различают внешнюю и внутреннюю цели образования. Внешняя состоит в развитии и жизнеобеспечении общества в целом. Внутренняя — в развитии личности каждого члена общества.

На основе анализа общечеловеческой культуры содержание образования следует понимать как совокупность:

• системы знаний о природе, обществе, человеке;
• опыта осуществления различных способов деятельности;
• опыта творческой деятельности по решению новых проблем;
• опыта ценностного отношения к миру.

В образовательном учреждении содержание образования представлено в виде деятельности преподавателя и обучаемого, конкретизировано в учебном плане. Содержание каждой дисциплины аккумулируется в программах, в соответствии с которыми разрабатываются учебники, учебные и методические пособия.

Виды образования. С начала XX в. в мире наблюдается процесс развития видов образования. Основаниями для их выделения являются:

• тип научных знаний — биологическое, математическое, физическое, экономическое, филологическое и др.;
• тип доминирующего содержания образования — теоретическое и прикладное, гуманитарное и естественно-научное и др.;
• вид освоения человеческой деятельности — музыкальное, художественное, техническое, педагогическое, медицинское и др.;
• тип освоения культурных ценностей человеческого общества -классическое, художественно-эстетическое, религиозное и др.;
• масштаб освоения культурных ценностей — национальное, европейское, международное, глобальное и др.;
• тип образовательной системы — университетское, академическо-гимназическое и др.
• сословный признак — элитарное и массовое;
• тип преобладания направленности содержания образования- формальное и материальное, научное и элементарное, гуманитарное и естественно-научное, общее, начальное и высшее профессиональное и пр.
• уровень образования — начальное, базовое, общее среднее, не полное высшее, высшее.

К способам получения образования в мировой и отечественной практике относят:

• дневную и вечернюю формы обучения в коллективе учащихся (или студентов) и завершение всего цикла обучения в рамках данного учебного заведения успешной сдачей выпускных экзаменов;
• экстернат, т.е. самостоятельное обучение на дому или с помощью педагогов и сдача экзаменов при конкретном учебном заведении
• дистантное, или дистанционное, обучение через компьютерную сеть с использованием обучающих программ;
• заочная форма обучения, осуществляемая путем переписки или с помощью отдельных консультаций у преподавателей и предусматривающая сдачу экзаменов при конкретном заведении.

Формами организации образовательного процесса являются:

• урок (35 или 45 мин.) — основная форма обучения в школе;
• лекция (90 или 120 мин., с перерывом или без) — основная форма обучения в вузе;
• семинар — практическое занятие всей учебной группы;
• лабораторный практикум — Практическое занятие с применением техники и специальной аппаратуры, проведением эксперимента;
• учебная экскурсия на природу, предприятие, в музей, на выставку и т.д.;
• групповые или индивидуальные консультации по отдельным учебным темам или вопросам, проводимые по инициативе преподавателя или по просьбе учащихся.

Результат образования. В процессе обучения человек достигает определенного уровня образования: начальное, базовое и среднее школьное, неполное высшее и высшее. Каждый уровень подтверждается государственным документом — свидетельством о базовом школьном образовании, аттестатом об окончании средней школы, справкой о прослушанных курсах в высшем учебном заведении или дипломом о высшем образовании.

Понятие «образованный человек» — культурно-историческое, так как в разные эпохи и в разных цивилизациях в него вкладывалось свое содержание. В современных условиях интенсивного процесса коммуникации между странами и интеграции мирового образовательного пространства формируется единое понимание образованного человека.

Источник: http://psyera.ru/obrazovanie-kak-obshchechelovecheskaya-cennost-99.htm

Современные цирковые искусства включают клоунаду, акробатику, эквилибристику (удержание равновесия при неустойчивом положении тела, на проволоке, шаре и др.), жонглирование, музыкальную эксцентрику, иллюзионизм, пантомиму, интермедию и др.

Образование как общечеловеческая ценность

В самом общем виде образование представляет собой процесс педагогически организованной социализации личности. Предпосылкой и результатом образования человека является культура. В процессе образования человек осваивает культурные ценности: традиции, обычаи, историческое наследие искусства, архитектуры. Так как содержание образования черпается и пополняется из наследия культуры и науки, а также из жизни и практики человека, то образование является социокультурным феноменом и при этом выполняет социокультурные функции.

К основным функциям образования относят:

• Оптимальный и интенсивный способ вхождения человека в мир культуры.
• Среда общения.
• Средство развития и становления человека, как личности и профессионала.
• Способ социализации личности, процесс ее самоутверждения.
• Средство обеспечения преемственности поколений.
• Фактор социального прогресса.

Ускоритель культурных перемен и преобразований.

Образование — это совокупность общезначимых нравственных и культурных ориентиров, знаний, умений и навыков, достаточных для осознанного и продуктивного участия человека в жизни общества.

Основными элементами образования как конкретного образовательного учреждения являются: цели и содержание образования, способы его получения, формы организации, а также субъекты и объекты образовательного процесса, образовательная среда, результат образования.

Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели.

Образовательные цели — это ожидаемые результаты, которых с помощью сложившейся системы образования стремится достичь данное общество в настоящее время и в ближайшем будущем. В современных условиях при отборе целей обычно учитывается как социальный запрос государства и общества, так и интересы индивида.

Различают внешнюю и внутреннюю цели образования. Внешняя состоит в развитии и жизнеобеспечении общества в целом. Внутренняя — в развитии личности каждого члена общества.

На основе анализа общечеловеческой культуры содержание образования следует понимать как совокупность:

• системы знаний о природе, обществе, человеке;
• опыта осуществления различных способов деятельности;
• опыта творческой деятельности по решению новых проблем;
• опыта ценностного отношения к миру.

В образовательном учреждении содержание образования представлено в виде деятельности преподавателя и обучаемого, конкретизировано в учебном плане. Содержание каждой дисциплины аккумулируется в программах, в соответствии с которыми разрабатываются учебники, учебные и методические пособия.

Виды образования. С начала XX в. в мире наблюдается процесс развития видов образования. Основаниями для их выделения являются:

• тип научных знаний — биологическое, математическое, физическое, экономическое, филологическое и др.;
• тип доминирующего содержания образования — теоретическое и прикладное, гуманитарное и естественно-научное и др.;
• вид освоения человеческой деятельности — музыкальное, художественное, техническое, педагогическое, медицинское и др.;
• тип освоения культурных ценностей человеческого общества -классическое, художественно-эстетическое, религиозное и др.;
• масштаб освоения культурных ценностей — национальное, европейское, международное, глобальное и др.;
• тип образовательной системы — университетское, академическо-гимназическое и др.
• сословный признак — элитарное и массовое;
• тип преобладания направленности содержания образования- формальное и материальное, научное и элементарное, гуманитарное и естественно-научное, общее, начальное и высшее профессиональное и пр.
• уровень образования — начальное, базовое, общее среднее, не полное высшее, высшее.

К способам получения образования в мировой и отечественной практике относят:

• дневную и вечернюю формы обучения в коллективе учащихся (или студентов) и завершение всего цикла обучения в рамках данного учебного заведения успешной сдачей выпускных экзаменов;
• экстернат, т.е. самостоятельное обучение на дому или с помощью педагогов и сдача экзаменов при конкретном учебном заведении
• дистантное, или дистанционное, обучение через компьютерную сеть с использованием обучающих программ;
• заочная форма обучения, осуществляемая путем переписки или с помощью отдельных консультаций у преподавателей и предусматривающая сдачу экзаменов при конкретном заведении.

Формами организации образовательного процесса являются:

• урок (35 или 45 мин.) — основная форма обучения в школе;
• лекция (90 или 120 мин., с перерывом или без) — основная форма обучения в вузе;
• семинар — практическое занятие всей учебной группы;
• лабораторный практикум — Практическое занятие с применением техники и специальной аппаратуры, проведением эксперимента;
• учебная экскурсия на природу, предприятие, в музей, на выставку и т.д.;
• групповые или индивидуальные консультации по отдельным учебным темам или вопросам, проводимые по инициативе преподавателя или по просьбе учащихся.

Результат образования. В процессе обучения человек достигает определенного уровня образования: начальное, базовое и среднее школьное, неполное высшее и высшее. Каждый уровень подтверждается государственным документом — свидетельством о базовом школьном образовании, аттестатом об окончании средней школы, справкой о прослушанных курсах в высшем учебном заведении или дипломом о высшем образовании.

Понятие «образованный человек» — культурно-историческое, так как в разные эпохи и в разных цивилизациях в него вкладывалось свое содержание. В современных условиях интенсивного процесса коммуникации между странами и интеграции мирового образовательного пространства формируется единое понимание образованного человека.

Источник: http://psyera.ru/obrazovanie-kak-obshchechelovecheskaya-cennost-99.htm

Теперь вы знаете о: "как вам кажется какие общечеловеческие ценности оставили нам в наследство".

• Как оформить право собственности на дом полученный в наследство - как оформить в собственность дом по наследству
• Наследство Бориса Немцова достанется его близким родственникам - Общество на - как поделили наследство бориса немцова последние новости
• Как оформить наследство по завещанию? — Минфин - как оформить наследство по завещанию
• Как вступить в наследство если прошло много лет? - как вступить в наследство если прошло много лет после смерти
• Вступить в наследство после смерти без завещания бабушка | - как вступить в наследство после смерти бабушки без завещания
• Как вступить в права наследства без завещания? - как вступить в наследство без завещания
• Можно ли вступить в наследство через год после смерти | - как вступить в наследство после 10 лет после смерти
• Как вступить в наследство, если прошло много лет и пропущены сроки - как вступить в наследство если прошло много лет
• Какой срок вступления в наследство установлен законом после смерти собственника? - как вступают в наследство после смерти
• Получение свидетельства о праве на наследство - как получить свидетельство о праве на наследство